Your cart is empty
Mi is a tankönyvválasztás valódi szabadsága?
Sajnos még hosszú út áll előttünk, hogy a szabad tankönyv- és taneszközválasztás a magyar oktatási rendszer természetes részévé váljon. Bízunk benne, hogy idővel ebbe az irányba indulunk el.
A miniszteri pályázatra a Mozaik Kiadó természetesen valamennyi tankönyvcsaládját benyújtotta jóváhagyásra: a tankönyvcsaládok minden elemét, a tankönyveket, a munkafüzeteket, a tudásszintmérőket, az atlaszokat és a kapcsolódó taneszközöket is – ahogyan ezek együttes használata a pedagógusok mindennapi gyakorlatában is természetes. A válasz azonban az volt, hogy jelenleg egyetlen tankönyv sem kerülhet a jegyzékre, a többi taneszköztípus esetében pedig csak bizonyos elemek jóváhagyására volt lehetőség.
Szakmailag nehezen érthető, hogy miért csak a már meglévő állami tankönyvek maradhatnak a jegyzéken, a kiadók pedig kizárólag kiegészítő taneszközökkel jelenhetnek meg, nem kínálhatnak teljes tankönyvcsaládokat a pedagógusok számára. Ezért úgy döntöttünk, hogy ebben a folyamatban akkor szeretnénk részt venni, ha valóban teljes tankönyvcsaládok jóváhagyására nyílik lehetőség.
Érdemes egyébként megnézni a gyakran példaként említett finn rendszert is. Finnországban nincs központi tankönyvjegyzék és nincs állami jóváhagyási rendszer, amely előre meghatározná, miből taníthat egy pedagógus. A pedagógusok szakmai feladata és felelőssége eldönteni, hogy a diákok számára melyik tankönyvet, digitális tartalmat vagy egyéb taneszközt tartják a legjobbnak. (A kőműveseknél sincs fángli-, vagy vízmérték-jóváhagyó bizottság. Természetesnek vesszük, hogy szakemberként képesek eldönteni, milyen eszközökre van szükségük.) Talán az oktatásban is eljutunk egyszer oda, hogy a pedagógus szakmai szabadsága ugyanilyen természetes legyen.
A szakmai szabadság az innováció szempontjából is különösen fontos. A digitális tananyagaink vagy a történelmi és természetismereti fóliasorozataink például olyan új oktatási taneszközök voltak, amelyekre a tankönyvjegyzék hagyományos kategóriái nem voltak felkészülve. Sajnos a merev szabályok minden esetben a valódi innovációk béklyói.
És talán itt van a kérdés mélyebb része is. Szeretnénk a fejlett európai országokhoz hasonló életszínvonalat és oktatási környezetet, de ehhez nemcsak több forrásra, hanem másfajta szabályokra és nagyobb szakmai szabadságra is szükség van.
Egyetlen nyugat-európai országban sincs állami tankönyvkiadó vagy állami tankönyv. A kiadók versenyeznek egymással, a pedagógus pedig választ. Ez a verseny pedig nemcsak többféle lehetőséget, hanem folyamatos fejlesztést és innovációt is ösztönöz.
A tankönyvek finanszírozása esetén természetesen más kérdés, hogy ki és milyen feltételekkel kap támogatást. Ausztriában például minden diák számára ingyenesek a tankönyvek, de Magyarország gazdasági lehetőségei jelenleg mások. Ha azonban a rendelkezésre álló támogatási összeget célzottabban, elsősorban a rászorulók támogatására fordítanánk, több gyermek juthatna jobb minőségű taneszközökhöz.
A finn példát nem csak a tankönyvválasztás miatt érdemes figyelemmel kísérni: a finn állam GDP-arányosan lényegesen többet fordít a közoktatásra, mint Magyarország. Egy amerikai kutatás azt találta, hogy annak, hogy egy osztály milyen taneszközcsomagot használ, a tanulói eredményekre legalább akkora – egyes esetekben nagyobb – hatása lehet, mint annak, hogy ki tanítja őket [1]. Mindezt úgy, hogy egy jobb minőségű tankönyvre való áttérés többletköltsége messze a leggazdaságosabb oktatási befektetés [2]. Egy olasz kutatás pedig arra is rámutatott, hogy a pedagógusok mindennapi munkáját sok esetben éppen a tankönyvkiadók, illetve az általuk biztosított szakmai tartalmak és képzések támogatják a leghatékonyabban [3].
A Mozaik Kiadó a tankönyvpiac államosítása előtt, egy versenypiacon vált az ország legnagyobb tankönyvkiadójává. A szakmai műhelyünk már két évtizeddel ezelőtt is az oktatás egészére kiterjedő fejlesztésben gondolkodott: a tantervkészítéstől [4] a tankönyvcsaládokon, a mérési-értékelési eszközökön, a módszertani folyóiratokon, digitalis oktatáson és iskolai adminisztráción át egészen a tanárképzésig.
Az elmúlt tizenkét évben a kiadványaink, digitális anyagaink nem lehettek jelen a magyar iskolákban, sok esetben kifejezetten tiltotta, sőt, bizonyos tankerületekben még ma is tiltja a hazai oktatásirányítás a használatukat. Erőforrásaink jelentős részét a nemzetközi piacokra kellett összpontosítanunk.
Ennek lett egy fontos szakmai hozadéka: az elmúlt években széles körű közvetlen tapasztalatot szereztünk számos ország oktatási rendszerének működéséről és fejlesztéséről. Több országban dolgoztunk együtt oktatási minisztériumokkal és intézményekkel, és több esetben minisztériumi, országos szintű megbízást kaptunk digitális oktatási rendszerünk bevezetésére és az oktatás digitális fejlesztésére. Ennek során nemcsak saját fejlesztéseinket tudtuk nemzetközi környezetben kipróbálni, hanem közvetlenül láthattuk azt is, hogyan támogatják a különböző oktatási rendszerek a pedagógusokat, hogyan használják az oktatási tartalmakat és értékelési eszközöket, és milyen szerepet adnak az innovációnak és a szakmai versenynek. Ez a nemzetközi tapasztalat ma már a Mozaik egyik fontos szakmai értéke.
A cél voltaképpen egyszerű: legyen több választási lehetőség a pedagógusok számára a taneszközök és módszerek között, legyen érdemi szakmai verseny az oktatási tartalmak fejlesztésében, és legyen nagyobb bizalom a pedagógusok szakmai döntései iránt.
A Mozaik Kiadó addig is hozzájárul a tankönyvválasztás szabadságához azzal, hogy minden pedagógus és tanuló számára ingyenesen elérhetővé teszi tankönyveit és munkafüzeteit a mozaweb.hu oldalon, amíg az új, valódi választási szabadságot nyújtó 2027/2028-as tankönyvrendelési időszak meg nem kezdődik.
Bízunk abban, hogy egyszer talán a „fángliválasztás szabadsága” az oktatásban is természetes lesz.
Kérem az ingyenes hozzáférést!
Ha tetszett a kezdeményezésünk, kérjük facebook likekal vagy megosztással jelezze.
Források
[3] Giulia Marangoni, "The Role of Educational Publishers and Textbooks Within an Evolving Context: Key Findings from Two AIE Surveys," Associazione Italiana Editori (AIE) with Ipsos, 2025.
[4] Mozaik kerettantervrendszer, Magyar Közlöny 2004. évi 68. szám II. kötet, 593-1488. oldal